Студенческий дух

Огромному количеству людей сильно повезло в жизни, они смогли поступить и закончить высшее учебное заведение. Годы, проведенные в институте, оказывают значительное влияние на формирование будущего специалиста, а главное на становление его личности.

Жизненный ритм, заданный в студенческие годы, позволяет человеку в дальнейшем решать достаточно сложные задачи и добиваться успеха.

Естественно, имеет большое значение — в каком ВУЗе было обучение, даже — на каком факультете. Бесспорно, важным аспектом является так же и форма обучения – дневное или другое. Все понимают, что не все могут себе позволить дневную форму обучения, и очень хорошо, что существует множество систем, позволяющих совмещать учебу с работой, либо обучаться по какой-то особой схеме. Но все-таки истинное образование (это когда что-то или кто-то образуется) получается при полном погружении, при ежедневном соучастии в каком-то процессе. Речь не идет только об учебных занятиях, а именно о той студенческой жизни, формирующей человека и влияющей на его личностные качества. Конечно же «дневники» больше напоминают детей, особенно на первых курсах. Это заметно не только по их некоторой юношеской угловатости, но и по отношению к жизни, по их желанию быть вместе, действовать сообща. Пусть такая ситуация их несколько отстраняет от взрослой настоящей жизни, но в тоже время – формируются какие то собственные представления о реальности, о смысле и ценностях. Как известно, студенты во многом схожи меж собой, к старшим курсам появляются некоторые стереотипы поведения, у них свой юмор, свои страхи, свои авторитеты. Такие люди после окончания института во многом уже изначально совместимы.   

При приеме на работу кадровики, естественно, обращают внимание на информацию о полученном кандидатом образовании. Если требуется юрист, то претендент должен иметь обязательно юридическое образование, для врача необходимо медицинское образование. Это правильно. Но часто бывает, что специалистов принимают с несоответствующим профильным образованием, например менеджером по персоналу может быть человек с инженерным образованием, либо дизайнер и т.д. Причем, в большинстве случаев качество работы этого менеджера по персоналу напрямую не зависит от полученной в Вузе специальности. Эффективность труда специалиста  во многом определяется его личностными качествами. Не зря среди рекрутеров ходит фраза, что человека принимают на работу по профессиональным качествам, а увольняют — по личностным. То есть ты можешь иметь суперобразование, но не умеешь ладить с людьми, не дисциплинирован или не можешь достигать поставленных целей, то успеха тебе не видать.

Учеба в Вузе дает очень хорошее качество — умение учиться. Весь современный мир находится в постоянном движении, и каждый день появляются какие то изобретения, что-то создается вновь. Ситуация в любой развивающейся компании такова, что существующие бизнес-процессы систематически меняются, ежедневно требуется определенная корректировка курса, каких-то действий, планов и так далее. Требуется креативность мышления. Если выпускник пробрел в Вузе навыки осваивать новое, навыки решения сложных (пусть теоретических) задач, то на работе он сможет занять достойное место.

Многие работодатели предпочитают принимать на работу молодых специалистов. Это связано с тем, что существует множество сфер деятельности, для функционирования которых практически невозможно найти готовых и обученных специалистов. Если принять умудренных жизненным опытом людей, то нужно будет потратить огромное количество сил на их переобучение. Практика показывает, что взрослые люди все-таки меняются с трудом, поэтому рассчитывать на динамичное развитие с их участием не приходится. Молодые специалисты (с соответствующим набором личностных качеств) первое время работают не так продуктивно, но жажда знаний и целеустремленность впоследствии приносят свои плоды. В результате, компания через определенное время получает готового специалиста с комплексом необходимых компетенций.

Если работодатель ставить себе целью найти для себя перспективных выпускников Вуза, то ему придется уделить большое внимание оценке кандидатов. Провести диагностику человека, не обладающего трудовым опытом очень тяжело. Весь его опыт – только учеба. Оценить человека по его выпускным оценкам можно, но как упоминалось выше, это не является достаточным основанием для адекватного анализа. Поэтому работодателю нужно будет на собеседовании умело выявить, «увидеть» уже сформировавшиеся  личностные качества молодого специалиста. Многие работодатели принимают к себе студентов старших курсов на временную работу, что позволяет лучше оценить каждого из них и выбрать для себя наиболее подходящего.

Практика показывает, что через год-два некоторые молодые специалисты теряют интерес к работе, пропадает желание к творчеству. То есть они быстрее «перегорают». В результате, их либо увольняют, либо они сами уходят (понимая, что скоро их об этом попросят). Остаются преданными своей цели, продолжают развиваться и хорошо работать молодые люди, сделавшие серьезный выбор своей профессии, своей работы. Таких людей не так много, как и вообще успешных людей. Их отличительная черта — желание постоянно развиваться, яркое желание учиться новому и строить свое благополучие. Обычно, они хотят видеть в своей работе продолжение своих личных интересов, своих устремлений. Задача работодателя — создать такие условия, чтобы у работника появились и сохранялись личные интересы (не только денежные) работать на свою перспективу. Такое отношение к жизни чаще всего формируется во время студенческой поры, в ранней молодости. У многих людей этот студенческий дух остается на многие годы и возраст уже здесь не помеха. 

Рифат АМИРОВ,
Генеральный директор Агентства Карьера